Уважаемые родители!

Ежедневно по улицам идут тысячи людей, и едет не меньшее количество транспорта. По улицам нашего города движется поток транспорта, что может вызвать опасную ситуацию.  Чтобы на дороге царил порядок, а автомобильных аварий было меньше, пешеходы обязательно должны придерживаться правил и знаков дорожного движения. Формирование у детей дошкольного возраста знаний правил дорожного движения – неотъемлемая часть их воспитания, которой должны уделять особое внимание, как педагоги, так и родители. С самых ранних лет маленький ребенок должен понимать важность соблюдения данных правил, поскольку от этого зависит безопасность его жизни и здоровья.

Возьмите с собой: питьевую воду, головные уборы от солнца, фотоаппарат или мобильный телефон, путеводитель по маршруту.

1. При движении по тротуару:

- придерживайтесь правой стороны тротуара;

- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

2. Готовясь перейти дорогу:

- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;

- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции. 

3. При выходе из дома:

- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь нет ли за препятствием опасности. 

4. При ожидании общественного транспорта:

- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине. 

5. При переходе проезжей части:

- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;

- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;

- не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто-, мото- транспортными средствами;

- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;

- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома; 

6. При посадке и высадке из общественного транспорта:

- впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

- научите ребенка быть внимательным в зоне остановке особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне. 

7. При движении автомобиля:

- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;

- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;

- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ПОМНИТЕ!!!

Все взрослые являются примером для детей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Переходите улицу в точном соответствии с правилами.

Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах! 

ОБЪЕКТ «Перекресток»

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Расскажите ребенку о перекрёстке

Ты, конечно, прекрасно знаешь, что такое перекрёстки, и не раз их видел. В дорожном движении перекрёстки играют большую роль.

Для того чтобы обеспечить безопасное движение на перекрёстках, на них устанавливают светофоры и дорожные знаки, наносят на проезжую часть горизонтальную дорожную разметку.

Перекрёсток — это место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне. 

Можно предложить ребенку выполнить физкультминутку «Пешеходы». 

 Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся, (Руки на пояс, улыбка)

Приглашает нас идти. (Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите, (Хлопки руками)

Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)  

Уважаемые мамы и папы!

   Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах - соблюдать правила дорожного движения!

Предлагаем вам маршрут выходного дня.

Возраст детей: старший 5-6 лет

Участники проекта: дети, родители.

Возьмите с собой: питьевую воду, фотоаппарат или мобильный телефон, путеводитель по маршруту.

«Духовской круглик» - одна из самых узнаваемых достопримечательностей современного Витебска. Башня находится в центре Витебска, недалеко от площади Свободы, по адресу проспект Фрунзе, 11а.
Возведение каменного оборонительного пояса вокруг города началось в первой половине XIV века, когда Витебском правил сын великого князя литовского Гедимина Ольгерд.

По мнению историков, Нижний и Верхний замки были построены в 1330-1351 гг. «Духовской круглик» - угловая башня Нижнего замка. Она была одной из 7 оборонительных башен Нижнего замка и называлась в разные времена «Нарожной», «Навугольнай». Башня напоминала перекошенный разносторонний четырёхугольник размерами 6,9х8,2х7х8м. В качестве фундамента под южную стену сооружения была подведена нивелировочная подушка из крупнозернистого песка, остальные стены стояли непосредственно на древнем грунте. Ширина стен постройки различна: тыльной –1,1 м, лицевой –1,8 м.

Высота башни не превышала 12–13 м (по мнению археолога М.А.Ткачева) и предусматривала наличие не более трех ярусов, из которых нижний был сложен из валунов, а два верхних яруса могли быть сложены в технике «лусковой кладки». Завершалась башня довольно крутой четырёхскатной крышей, покрытой полуциркульной черепицей, известной под названием «монастырской».

В северной стене на высоте 0,8 м от низа башни имелся дверной проём шириною 0,96 м – 1,35 м. В приступной стене располагалась бойница нижнего боя. Отсутствие в толще стен каналов и лестниц, предполагает, что связь между ярусами осуществлялась через специальные люки в перекрытиях и по деревянным лестницам, которые могли быть приставными. На уровне одного из верхних ярусов, по-видимому, осуществлялась связь с замковой стеной. По аналогии с другими памятниками этого периода, башня могла иметь боевую галерею, также покрытую черепицею.

В середине XVII века на месте, к тому времени разрушенной, Нарожной каменной башни существовала деревянная башня, известная в источниках под названием «Духовской круглик». Круглик – потому что в основе ее лежала уже не четырехугольная, а восьмиугольная проекция. Недалеко от нее возвышалась Свято-Духовская церковь, которая стала ориентиром и закрепилась в названии.

 

Началом современной истории «круглика» следует считать археологические раскопки 1984 года, когда был обнаружен развал фундамента каменной башни. В 1988 году остатки фундамента были законсервированы. В 1980-е годы М.А.Ткачев разработал проект реконструкции башни, в которой предполагалось открыть музей оружия. Этот проект не был реализован.

 

В 2007 году при реконструкции летнего амфитеатра в Витебске был построен современный «Духовской круглик». Его нельзя назвать копией той сторожевой башни, возведенной еще при Ольгерде. Это художественная реконструкция типовой башни XIV века, но с названием башни XVII века. Авторский проект выполнен архитектором Русланом Ляденко. Размеры башни 9,2х9,2 м, высота 27 м.

Башня имеет 5 уровней и здесь располагается выставочный зал «Духовской круглик» - филиал ГУ «Центр культуры «Витебск». Автор экспозиции - витебский художник Александр Вышка. На первом уровне находится открытый развал фундамента каменной башни XIV века и остатки оборонительных стен. На втором уровне — план города Витебска, известный по «Чертежу 1664 года», рисунки башен, храмов, построек древнего города в сочетании с фотографиями видов города конца XIX - начала ХХ веков. Экспозиция третьего и четвертого уровней посвящена истории Международного фестиваля искусств «Славянский базар в Витебске».

Пятый уровень — последний и завершается стеклянным куполом со специальной (смотровой) площадкой, с которой открывается панорамный вид на город. В течение года здесь также организуются встречи с художниками, актерами и другими творческими людьми

ОБЬЕКТ ПЛОЩАДЬ СВОБОДЫ

      С одной стороны, площадь Свободы украшает здание бывшего Окружного суда, построенное в конце XIX века. Сейчас в нем размещается Художественный музей, который обязательно следует посетить тем, кого интересует современная художественная жизнь Витебска, а также ее прошлое.

     С другой стороны площади возвышается реконструированная уже в XXI столетии башня Нижнего замка под названием «Духовской круглик». А в низине за нею – знаменитый Летний амфитеатр, место проведения международного фестиваля искусств «Славянский базар в Витебске», который каждое лето собирает тысячи гостей и участников.

     Там, где сейчас находится стоянка для автомобилей, в первой половине XVIII века монахами ордена иезуитов были построены роскошный костел и здание коллегиума (так назывались иезуитские закрытые средние учебные заведения). В свое время это был не только религиозный, но и образовательный центр Витебска – иезуиты, как известно, славились глубокими традициями в деле образования и просвещения юношества. Костел Святого Юзефа (Иосифа) был возведен в стиле позднего барокко и выглядел очень презентабельно. Недаром уже в XIX веке, после передачи в православное ведомство, он стал кафедральным собором и главным храмом всей Полоцкой епархии. С его уничтожением в середине ХХ столетия Витебск лишился одного из красивейших памятников архитектуры.

      В старом Витебске площадь Свободы носила название Соборной. А всего в нескольких десятках метров от Соборной площади, отделенная только мостом через реку Витьбу, находилась другая площадь – Ратушная со своим особым архитектурным ансамблем. Наличие сразу двух презентабельных площадей в историческом центре города – явление крайне редкое для градостроительной традиции Беларуси. Перейдем мост через реку Витьбу, давшую название городу, и полюбуемся красотами бывшей Ратушной площади, которая теперь называется Воскресенской.

 

 

 

 

 Можно сделать несколько фото на память о выходном дне.

Желаем вам приятно провести время!

 

Вы еще не гуляли по ботаническому саду? У вас есть возможность исправить это! Полюбоваться его красотами, прогуляться и насладиться природой, узнать полезную информацию о растениях и, просто, прекрасно отдохнуть, даже, с самыми маленькими детьми.

• Адрес: г. Витебск,  ул. Урицкого, 25
• Рекомендуемый возраст ребёнка: 2-7 лет
• Описание: ботанический сад при Витебском государственном университете имени П. М. Машерова — красивый парк, в котором любят прогуливаться и отдыхать жители и гости города. На территории растет около 2,5 тысяч видов и форм растений (одних только деревьев около 350 видов). Сад располагает собственной оранжереей, в которой можно увидеть различные тропические и субтропические растения. Неподалеку от ботанического сада расположена Успенская церковь.

Перед тем как отправиться к памятному месту:

- сообщите ребенку, куда вы отправляетесь;

- расскажите о правилах поведения на природе, в парке.

Содержание маршрута:

• Рассмотрите и понаблюдайте с ребенком по маршруту следования находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте вместе с ребенком о том, для чего эти объекты предназначены, какие объекты ребенок знает и посещает.
• Обратите внимание ребенка на вид улиц, на погоду. 
• Заранее ознакомьтесь с историей ботанического сад, растениями которые произрастают на территории  здесь и здесь.  
• Прогуливаясь по ботаническому саду обратите внимание ребенка на различные виды цветов и растений.
• Расскажите ребенку, что растения отличаются по внешнему виду, листьям, плодам и цветам, по месту произрастания (в садах и огородах, на городских клумбах и в биологических садах, в лесах, полях, на берегах рек и озер). Что растения бывают: лекарственные, декоративные, пищевые. Некоторые растения и цветы занесены в Красную книгу Беларуси.
• По дороге домой задайте ребенку вопросы:   

Понравилась ли прогулка выходного дня? Попросить назвать то, что запомнилось больше всего.

• Как необходимо себя вести на дороге при переходе проезжей части?

Маршрут выходного дня

"Прогулка к Ратуши"

 

По пути следования на транспорте предложите поиграть в словесную
игру «Подбери слово». Вы называете существительное (объекты города, которые будут встречаться по дороге) – ребенок подбирает подходящие по смыслу определения-прилагательные. Например, магазин (продуктовый, небольшой, одноэтажный), памятник, скамейка, река… Выйдя на остановке и подойдя к опасному участку маршрута

пешеходному переходу, повторите правила перехода дороги. Спросите, что означают основные сигналы светофора.
Первое, что увидите у Ратуши, памятный знак на месте казни партизан и подпольщиков. Поинтересуйтесь, знает ли ребенок, что за цифры
изображены на нем. Расскажите ребенку, что 22 июня 1941 года – одна из самых печальных дат в истории Беларуси, день, который нельзя забыть. В этот далёкий летний день люди занимались обычными делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девочки играли в «дочки-матери», непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что мирную жизнь разрушит война. На нашу Родину напали фашисты, иноземные захватчики. И люди пошли воевать – защищать свою землю. Очень многие солдаты и мирные жители погибли в ВОВ.
Поинтересуйтесь у ребёнка: Как ты думаешь, мы должны помнить о
тех, кто погиб на войне? Почему люди приносят цветы к памятникам?
Ответьте на интересующие ребенка вопросы.
Рассмотрите величественное историческое и культурное здание
Витебскую Ратушу. Расскажите о его ценности, известности, значимости и, конечно, истории, используя материал выше. Посетите Краеведческий музей, расположенный в Ратуше, изучите постройку как снаружи, так и изнутри. Повторите с ребенком правила поведения в музее. Поднимитесь на башню Ратуши и оцените очарование Витебска с птичьего полета. Это настоящая гордость не только жителей Витебска, но и всей Беларуси.
Пройдите в сквер за Ратушей. Отдыхая у фонтана на лавочке, предложите ребенку поиграть с вами в словесные игры «Назови ласково» (например, «город-городок, дом-домик, сад-садик и т.д.), «Опиши предмет», «Угадай по описанию».
По дороге домой предложите ребенку почитать вывески зданий, названия улиц. Можно поиграть в игры «Назови номер дома», «Посчитай этажи». Дети с удовольствием будут демонстрировать вам свои математические знания. Поощряйте правильные ответы ребенка. После прогулки не забудьте поинтересоваться у ребенка дома:
– Что тебе понравилось и запомнилось на прогулке к Ратуше?
– Где бы ты хотел побывать еще?
– Куда бы ты хотел вернуться?
Предложите ребенку вместе нарисовать, слепить или сделать аппликацию самого интересного экспоната.
Фотографии оформите на память в семейный фотоколлаж «Прогулка к Ратуше».

Музей-усадьба Ильи Репина «Здравнёво»

Возраст детей: 5-7 лет.

Участники: дети, родители.

Возьмите с собой: питьевую воду, фотоаппарат, мобильный телефон.

Многие родители охотно берут с собой детей на выставки в музеи, однако не все могут правильно организовать эти посещения. Взрослые часто не знают, как общаться с детьми в музее, о чем можно там с ними поговорить. В результате у детей остаются очень расплывчатые впечатления от посещения музеев и общение с шедеврами искусства не оказывает большого влияния на их художественное развитие.

Подготовка к посещению музея.

         Первый приход в музей должен стать событием в жизни ребенка. Поэтому нежелательно совмещать его с другими значимыми событиями — например, с возвращением с дачи и т.п. Лучше, чтобы «открытие» музея ребенком произошло на фоне относительно ровного течения жизни. Тогда в сознании ребенка могут надолго запомниться образы выдающихся произведений и  будут определять дальнейшее художественное развитие ребенка.

        Желательно заранее предупредить ребенка о готовящемся посещении. Хорошо показать ему одну-две репродукции из тех картин (экспонатов), которые вы предполагаете посмотреть в музее. При этом надо обязательно объяснить, что репродукция гораздо меньше подлинника, менее яркая и отчетливая. Пусть ваш ребенок пригласит кого-нибудь из друзей. Очень важно, чтобы он мог пойти в музей именно со своими друзьями, а не с вашими. Ребенку надо иметь возможность поделиться впечатлениями с человеком, в отношении которого он предполагает равные права на оценку произведения. Ему проще высказать свое мнение сверстнику, нежели взрослому. Ребенок и понимает сверстника лучше.

     Особенности первого посещения музея

     Следует помнить, что в музее помимо картин и скульптур есть множество других вещей, которые привлекают внимание маленьких посетителей: большие лестницы, огромные залы, необычный интерьер. Да и сама обстановка непривычна для детей: люди ходят осторожно, о чем-то тихо переговариваются. Как тут вести себя — непонятно. Поэтому хорошо так составить план посещения, чтобы дети могли постепенно осваивать пространство музея.

 Надо дать детям посидеть на диванах (если, конечно, разрешается правилами музея), осмотреть лестницы, стены и люстры, поглядеть на работу кассиров. Пусть ребенок сам подаст билеты контролеру, посмотрит в окно на улицу. Без всего этого маленькому посетителю музея будет трудно сосредоточиться на восприятии картин — он будет постоянно отвлекаться. Иногда эти впечатления могут оказаться самыми главными для ребенка. 

Музей-усадьба «Здравнево» - филиал Витебского областного краеведческого музея, создан в 1988 году на месте бывшей усадьбы, И.Е. Репину, расположен возле поселка Руба в 16 километрах к северу от Витебска и в 2 километрах от трассы «Минск-Санкт-Петербург».

Мемориальная экспозиция состоит из 6 залов. В первом рассказывается о творческом и жизненном пути И.Е. Репина до приобретения Здравнёва, об истории покупки и перестройки имения. В двух последующих раскрыта тема пребывания художника и его близких на Витебщине с 1892 по 1904 г.: знакомство с представителями местной интеллигенции духовенства, крестьянами, гости усадьбы и отражение этого в работах И.Е. Репина. В четвертом зале восстановлен интерьер гостиной и представлены материалы о семье художника. Экспозиция пятого зала расположена в мастерской художника и рассказывает о творческих поисках и работах Репина здравневского периода. Экспозиция шестого зала посвящена пребыванию в Здравневе семьи младшей дочери художника Татьяны Ильиничны Репиной-Язевой (с 1918 по 1930 г.) и истории усадьбы в последующее время.

    В экспозиции представлены копии фотографий, документов, произведений И.Е. Репина, книги, предметы быта конца XIX—XX в., предметы, найденные во время раскопок на территории усадьбы. Музей ведет активную выставочную деятельность в сотрудничестве с музеями и организациями Беларуси, России, организует этнографические праздники, музыкальные вечера.

    Общение с детьми в залах музея

   Многие дети либо совсем не имеют цели по отношению к воспринимаемой картине, либо эти цели очень неопределенны. Поэтому взрослому надо постараться так организовать просмотр, чтобы дети были «нацелены» прежде всего на восприятие художественного образа картины. Можно порекомендовать несколько приемов. Вот первый из них. Выберите в зале картину с ярко выраженным эмоциональным содержанием. Спросите детей, что замечательного и интересного они в ней увидели. Есть два типа детских ответов. В одних присутствуют указания на настроение, которое вызывает картина, на чувства и переживания героев, на действия, смысл которых определяется всей картиной в целом. Все это различные аспекты художественного образа. В других ответах дети могут указывать на отдельные детали картины, на соответствие или несоответствие цвета изображения предметной окраске соответствующего объекта действительности. Это уже частности, хотя и имеющие место, но не определяющие сути художественного образа. Взрослому надо поддержать указания именно на особенности художественного образа, дать детям понять, что это самое главное в картине. По ходу беседы можно рассказать факты из истории работы художника над картиной, из его биографии, дать сведения о методе работы художника. Но все это должно быть связано именно с целостным образом картины.

  Обязательно прогуляйтесь на территории усадьбы. За усадьбой сохранилась мемориальная липовая аллея, где растут деревья посаженые рукой самого художника.

  После прогулки можно посидеть на лавочках, утолить жажду, отдохнуть. Можно сделать несколько фото на память о выходном дне. Желаем вам приятно провести время!

Стихотворение, которое можно почитать или заучить дома

Художник — деятель искусства.

В картинах отражает он

События, природу, чувства,

Связь поколений и времён.

Повещенко О.

 

Я рисую осень

Я рисую осень.

Жёлтые листочки.

Из лесу приносят

Рыжие грибочки.

Веточка рябины,

Будто бы заря.

Вот какие краски,

Краски сентября.

Окуну я в осень

Кисточку свою.

Осень золотая,

Я тебя люблю.

Мы идём по парку.

Всюду листопад. Осени багряной

Каждый очень рад.

Т. Шапиро

         Если дома ребенок захочет что-либо нарисовать по своим впечатлениям от музея, то надо всячески поддержать его в этом начинании. Как правило, это будут наивные попытки воспроизведения сюжета или формы отдельных произведений. Но тем самым может установиться очень важная для детей этого возраста связь восприятия искусства с их изобразительной деятельностью.

Содержание беседы с ребёнком по ходу движения по маршруту

Поинтересуйтесь у ребёнка: «Что и где ты слышал о войне? Как ты думаешь, мы должны помнить о тех, кто не пришел с войны? Как люди сохранили память о войне? (о героях войны написано в книгах, стихах, песнях, снято в фильмах, в городах поставлены памятники).

Обратите внимание ребенка, что рядом с мостом находится площадь Победы и памятник «Три штыка».

Спросите у ребенка:  «Что такое памятники?», « Для чего их возводят?» (слово «памятник» происходит от слов «память», «помнить») Это скульптурные сооружения, обелиски. Строят их в честь какого-либо героя войны или важного события, чтобы люди помнили этих героев, на долю которых выпало тяжёлое время войны. Памятник – это напоминание нам о тех, кто погиб в партизанских отрядах, на полях сражений, кто просто не дожил до дня Победы.

Когда подойдете к мосту, обратите внимание ребенка, что мост соединяет два берега. Внизу протекает река Западная Двина, что она течет через весь Витебск и является одной из самых больших рек в Республике Беларусь.

В далекие времена это был второй автомобильный мост в Витебске через Западную Двину. Он был построен в 1934-м году и  тридцать лет носил название «Новый». В 1941-м при наступлении немецких войск эстакады моста были частично разрушены, но оккупанты их восстановили. При освобождении города 26 июня 1944-го саперы под командованием старшего сержанта Федора Блохина спасли заминированную переправу от взрыва. Спасение моста — всего лишь эпизод в операции «Багратион», но он исключительно дорог каждому жителю города на Двине. Как и имя Героя Советского Союза Федора Блохина, удостоенного высокого звания именно за это успешно выполненное задание. После войны мост пережил две реконструкции. С 1974 года мост носит имя Героя Советского Союза Федора Блохина.

Поинтересуйтесь у ребенка, знает ли он, как чтят память о погибших солдатах во время войны? (погибших во время ВОВ людей вспоминают минутой молчания, приносят к памятникам венки, цветы, запускают салют).

Спросите у ребёнка, знает ли он, что такое минута молчания?

 Как нужно себя вести в это время? (минута молчания – символический ритуал, во время которого нужно встать и молча почтить память о каком-либо трагическом событии и погибших в нём людях). Минута молчания, как правило, длится менее одной минуты. Предложите ребёнку почтить погибших воинов минутой молчания.

После обзорной прогулки по мосту  можно посидеть на лавочках в «Парке Победителей» в тени раскидистых деревьев, утолить жажду, отдохнуть.

 

Можно поиграть в  игры, разучить стихотворение.

Можно сделать несколько фото на память о выходном дне.

Желаем вам приятно провести время!

"Мемориальный комплекс лётчикам 953-го Витебского штурмового авиаполка"

Возраст детей: 4-5, 5-6

Участники проекта: дети, родители.

Возьмите с собой: питьевую воду, фотоаппарат или мобильный телефон, путеводитель по маршруту.

Рекомендации для родителей:

• Спросите у ребенка, знает ли он что-нибудь о Великой Отечественной Войне. Расскажите ребенку, что 22 июня 1941 года—одна из самых печальных дат в истории Беларуси, день, который нельзя забыть. В этот обычный день люди занимались обычными делами, мальчики играли в машинки, девочки укачивали куклу, представляя себя мамой. И никто не подозревал, что мирное небо покроется дымом войны. На нашу родину напали немецко-фашистские захватчики. И люди пошли воевать, очень многие люди, солдаты, дети погибли в ВОВ.
• Поинтересуйтесь у ребенка: «Как ты думаешь, мы должны помнить о тех, кто не пришел с войны? Как люди сохранили память о войне? (о героях написано много книг, стихов, песен, сняты фильмы, поставлены памятники)»
• Спросите у ребенка: «Что такое памятник, и для чего их возводят?» (слово памятник происходит от слов память, помнить. Возводят их в честь кого-либо, или важного события, чтобы люди помнили этих героев погибших защищая родную землю)
• Вот и мы сейчас пришли с тобой на это святое, для жителей Витебска место. Мемориальный комплекс лётчикам 953-го Витебского штурмового авиаполка.
• Спросите у вашего ребенка, знает ли он, что такое минута молчания? (Минута молчания - символический ритуал, во время которого нужно встать и молча почтить память о каком-либо трагическом событии и погибших в нём людях).
• Предложите, почтить погибших воинов минутой молчания, положим к памятнику цветы. (Если вы продумали этот момент при подготовке)

Маршрут: г. Витебск, микрорайон Билево-2 – Автодорога Р-21 Витебск – Лиозно (Вороновское кольцо)

 

Примечание к маршруту: Мемориальный комплекс лётчикам 953-го Витебского штурмового авиаполка. Два обелиска – символизируют боевую единицу – ведущего и ведомого, а также экипаж самолёта – лётчика и стрелка. Мемориал установлен советским лётчикам, погибшим в боях с немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной Войны при освобождении г. Витебска. На плитах вылиты имена погибших лётчиков.

12 самолётов 3.04.1944г вылетели на боевое задание. Увлёкшись удачной бомбёжкой противника, не заметили как на них напали вражеские истребители. Летчики вступили в неравный бой. И именно на этом месте произошёл памятный всем воздушный бой. На родной аэродром вернулись только 6 самолётов. За участие в освобождении Витебска 953-штурмовому авиаполку было присвоено почетное звание «Витебский».

Маршрут выходного дня «Витебский ледовый дворец спорта»

 

Уважаемые родители!

Естественное желание каждого родителя и одна из ведущих задач нашего дошкольного учреждения – это вырастить ребенка сильным, здоровым и крепким человеком. Современным родителям, после тяжёлой рабочей недели всё меньше и меньше остаётся времени в выходные дни для своих детей. Проведите выходные с ползой. Посетите интересные места. Мы предлагаем посетить Вам Ледовый дворец спорта.

Возраст детей: 4-7 лет.

Участники проекта: дети, родители.

Возьмите с собой: питьевую воду, удобную одежду по сезону, фотоаппарат или мобильный телефон, путеводитель по маршруту.

Рекомендации для родителей: 

1. При движении по тротуару:

- придерживайтесь правой стороны тротуара;

- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

2. Готовясь перейти дорогу:

- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;

- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции. 

3. При выходе из дома:

- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь, нет ли за препятствием опасности. 

4. При ожидании общественного транспорта:

- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине. 

5. При переходе проезжей части:

- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;

- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;

- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома; 

6. При посадке и высадке из общественного транспорта:

- впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

- научите ребенка быть внимательным в зоне остановке особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне. 

7. При движении автомобиля:

- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;

- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;

- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ПОМНИТЕ!!!

Все взрослые являются примером для детей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Переходите улицу в точном соответствии с правилами.

Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах! 

 

1.ОБЪЕКТ «Перекресток»

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Расскажите ребенку о перекрёстке

Ты, конечно, прекрасно знаешь, что такое перекрёстки, и не раз их видел. В дорожном движении перекрёстки играют большую роль.

Для того чтобы обеспечить безопасное движение на перекрёстках, на них устанавливают светофоры и дорожные знаки, наносят на проезжую часть горизонтальную дорожную разметку.

Перекрёсток — это место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне. 

Можно предложить ребенку выполнить физкультминутку «Пешеходы».  Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте). Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз) Здесь машины едут прямо (Руки перед собой) Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны) Посмотрите: улыбнулся, (Руки на пояс, улыбка) Приглашает нас идти. (Шагаем на месте) Вы, машины, не спешите, (Хлопки руками) Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

2.ОБЪЕКТ «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД – ЗЕБРА, СВЕТОФОР»

 

 

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет

Пешеходный переход. Спросите у ребенка

- А зачем нужен пешеходный переход?

- А как узнать пешеходный переход?

- Кто является пешеходом?

- Кто является пассажиром?

- Какое главное правило безопасности должен помнить каждый участник дорожного движения?

 На данной остановке необходимо вспомнить, как правильно переходить дорогу по сигналу светофора. Обратите внимание на дорогу, как едут автомобили, почему останавливаются на светофоре?

 3.Объект «Витебский ледовый дворец спорта»

Содержание беседы с ребёнком по ходу движения по маршруту

Место расположения хоккейного клуба "Витебск": Витебский ледовый дворец спорта.

Дворец спорта был построен в 1999 году. Дворец специализирован на содержание основной хоккейной команды, фарм-клуба, СДЮШОР по хоккею с шайбой, а также СДЮШОР по зимним видам спорта. Во дворце спорта расположена ледовая площадка размером 61м х 30м, трибуны вместимостью 1790 посадочных мест, тренажерный зал, зал для занятия фитнесом, зал хореографии, бросковая зона, зона дриблинга, тренировочная площадка. Также во Дворце расположены кабинеты для администрации клуба, раздевалки для спортсменов, складские и технологические помещения. На территории Дворца спорта расположена стоянка для хранения транспортных средств и открытая ледовая площадка.

 

     В Витебске возле Ледового дворца установили "малые архитектурные формы". Это "хоккеисты". Фигуры "хоккеистов" установили для популяризации данного вида спорта и привлечения детей. Фигуры с подсветкой, она включается в пять часов вечера и выключается в восемь утра. Кроме "хоккеистов", возле Ледового дворца есть медведь — символ ХК "Витебск". Эти фигуры изготовили за три недели. В скором времени, на площадке появятся новые объекты.

 

  Побеседуйте с ребенком:

- Все ли зимние виды спорта мы вспомнили?

- А какими зимними видами спорта можно заниматься нашем городе?

- А где?

- Как вы думаете, соревнования, по каким видам спорта проходят на катке ледового дворца? (хоккей, фигурное катание).

- А что возвышается слева и справа? (трибуны).

- А для чего трибуны? (чтобы на соревнования приходили болельщики для поддержки спортсменов, «болели» за них).

- На территории ледового дворца находятся тренировочные, тренажерные залы, раздевалки, душевые комнаты, где спортсмены могут тренироваться, принять душ, отдохнуть.

- А вы, ребята, хотите заниматься спортом?

 После обзорной прогулки можно посидеть на лавочках отдохнуть.

Можно поиграть в игры, разучить стихотворение.

Можно сделать несколько фото на память о выходном дне.

Желаем вам приятно провести время!

 А мы ждём фотоотчёт.

Маршрут выходного дня «Витебский ледовый дворец спорта»

 

Уважаемые родители!

Естественное желание каждого родителя и одна из ведущих задач нашего дошкольного учреждения – это вырастить ребенка сильным, здоровым и крепким человеком. Современным родителям, после тяжёлой рабочей недели всё меньше и меньше остаётся времени в выходные дни для своих детей. Проведите выходные с ползой. Посетите интересные места. Мы предлагаем посетить Вам Ледовый дворец спорта.

Возраст детей: 4-7 лет.

Участники проекта: дети, родители.

Возьмите с собой: питьевую воду, удобную одежду по сезону, фотоаппарат или мобильный телефон, путеводитель по маршруту.

Рекомендации для родителей: 

1. При движении по тротуару:

- придерживайтесь правой стороны тротуара;

- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

2. Готовясь перейти дорогу:

- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;

- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции. 

3. При выходе из дома:

- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь, нет ли за препятствием опасности. 

4. При ожидании общественного транспорта:

- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине. 

5. При переходе проезжей части:

- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;

- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;

- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома; 

6. При посадке и высадке из общественного транспорта:

- впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

- научите ребенка быть внимательным в зоне остановке особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне. 

7. При движении автомобиля:

- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;

- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;

- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ПОМНИТЕ!!!

Все взрослые являются примером для детей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Переходите улицу в точном соответствии с правилами.

Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах! 

 

1.ОБЪЕКТ «Перекресток»

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Расскажите ребенку о перекрёстке

Ты, конечно, прекрасно знаешь, что такое перекрёстки, и не раз их видел. В дорожном движении перекрёстки играют большую роль.

Для того чтобы обеспечить безопасное движение на перекрёстках, на них устанавливают светофоры и дорожные знаки, наносят на проезжую часть горизонтальную дорожную разметку.

Перекрёсток — это место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне. 

Можно предложить ребенку выполнить физкультминутку «Пешеходы».  Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте). Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз) Здесь машины едут прямо (Руки перед собой) Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны) Посмотрите: улыбнулся, (Руки на пояс, улыбка) Приглашает нас идти. (Шагаем на месте) Вы, машины, не спешите, (Хлопки руками) Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

2.ОБЪЕКТ «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД – ЗЕБРА, СВЕТОФОР»

 

 

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет

Пешеходный переход. Спросите у ребенка

- А зачем нужен пешеходный переход?

- А как узнать пешеходный переход?

- Кто является пешеходом?

- Кто является пассажиром?

- Какое главное правило безопасности должен помнить каждый участник дорожного движения?

 На данной остановке необходимо вспомнить, как правильно переходить дорогу по сигналу светофора. Обратите внимание на дорогу, как едут автомобили, почему останавливаются на светофоре?

 3.Объект «Витебский ледовый дворец спорта»

Содержание беседы с ребёнком по ходу движения по маршруту

Место расположения хоккейного клуба "Витебск": Витебский ледовый дворец спорта.

Дворец спорта был построен в 1999 году. Дворец специализирован на содержание основной хоккейной команды, фарм-клуба, СДЮШОР по хоккею с шайбой, а также СДЮШОР по зимним видам спорта. Во дворце спорта расположена ледовая площадка размером 61м х 30м, трибуны вместимостью 1790 посадочных мест, тренажерный зал, зал для занятия фитнесом, зал хореографии, бросковая зона, зона дриблинга, тренировочная площадка. Также во Дворце расположены кабинеты для администрации клуба, раздевалки для спортсменов, складские и технологические помещения. На территории Дворца спорта расположена стоянка для хранения транспортных средств и открытая ледовая площадка.

 

     В Витебске возле Ледового дворца установили "малые архитектурные формы". Это "хоккеисты". Фигуры "хоккеистов" установили для популяризации данного вида спорта и привлечения детей. Фигуры с подсветкой, она включается в пять часов вечера и выключается в восемь утра. Кроме "хоккеистов", возле Ледового дворца есть медведь — символ ХК "Витебск". Эти фигуры изготовили за три недели. В скором времени, на площадке появятся новые объекты.

 

  Побеседуйте с ребенком:

- Все ли зимние виды спорта мы вспомнили?

- А какими зимними видами спорта можно заниматься нашем городе?

- А где?

- Как вы думаете, соревнования, по каким видам спорта проходят на катке ледового дворца? (хоккей, фигурное катание).

- А что возвышается слева и справа? (трибуны).

- А для чего трибуны? (чтобы на соревнования приходили болельщики для поддержки спортсменов, «болели» за них).

- На территории ледового дворца находятся тренировочные, тренажерные залы, раздевалки, душевые комнаты, где спортсмены могут тренироваться, принять душ, отдохнуть.

- А вы, ребята, хотите заниматься спортом?

 После обзорной прогулки можно посидеть на лавочках отдохнуть.

Можно поиграть в игры, разучить стихотворение.

Можно сделать несколько фото на память о выходном дне.

Желаем вам приятно провести время!

 А мы ждём фотоотчёт.

Маршрут выходного дня родителей и детей.

«ПАРК ПАРТИЗАНСКОЙ СЛАВЫ –

- СКВЕР ГЕРОЕВ ВОЙНЫ 1812 ГОДА».

 

    Рекомендуемый возраст ребенка: старший дошкольный возраст.

Как добраться до парка Партизанской Славы.

Автобус	Ост. «Площадь Ленина», №№  1,5,6,12,15,11,18,19,2,21,25,26,30,37,41,42
Троллейбус	Ост. «Площадь Ленина», №№  2,4,7,8,9,15.
Маршрутное такси	Ост. «Площадь Ленина», №№ 42-т, 52-т, 56-т, 59-т, 72-т, 73-т, 77-т, 99-т

 

Продолжительность по времени 2-3 часа (в зависимости от интереса ребёнка и степени самочувствия).

По ходу маршрута вся дорога заасфальтирована.

Опасные участки:

• пешеходный переход
• высокий берег Двины

 

        Для посещения этих мест нужно провести предварительную работу: беседы с детьми о Великой Отечественной войне;

чтение художественной литературы:

•  Кассиль Л. «Улица младшего сына» (Повесть, посвященная трагической судьбе Володи Дубинина, юного партизана — героя Великой Отечественной войны.)
• Катаев В. «Сын полка» (Повесть о мальчике-сироте Ване Солнцеве, попавшем в военную часть к разведчиками и ставшем сыном полка.)
• Осеева В. А. «Васёк Трубачёв и его товарищи» (Произведение о судьбе мальчишки Васе Трубачёве и его друзьях, чье мирное детство оборвала война.)
• Яковлев Ю. «Девочки с Васильевского острова» (Пронзительный рассказ о девочке Тане Савичевой, умершей вместе со всей своей семьей от голода в блокадном Ленинграде, написанный на основе её дневника.);

рассматривание иллюстраций;

прослушивание музыки военных лет, песен о войне.

       Вопросы, которые можно задать ребенку:

- Поинтересуйтесь у ребенка, знает ли он кто такие защитники Отечества?

- Кто служит в армии?

- Кто такой партизан или разведчик? (Тот, кто воевал на захваченной врагом территории).

- Как люди сохраняют память о войне? (Пишут книги, стихотворения, песни, называют в честь героев городские улицы и парки, сооружают памятники).

 

        Парк Партизанской славы имени Миная Шмырева (прежнее название – парк имени Ленина) расположен в центре города, на левом берегу Западной Двины. Границами основной части парка являются площадь Ленина, улица Урицкого, Западная Двина и улица Чехова. Также к парку относят сквер Героев Отечественной войны 1812 года, сквер, в котором находится зоопарк, сквер вдоль улицы Путна и Западной Двины.

        Начало маршрута – часть парка от площади Ленина до Витебского областного музея Героя Советского Союза Миная Шмырева, которая называется парком Трудовой славы. Здесь расположена областная доска почета предприятий и организаций Витебска.

(Объясните ребенку, что такое Доска почета: это специальный стенд, на котором размещаются фотографии лучших работников города. Поинтересуйтесь, какие профессии знает ребенок).

 

 

     Далее можно пройти до пересечения парка с улицей Суворова. Здесь установлен памятник белорусскому писателю Владимиру Короткевичу (1994 год, скульптор И.Казак, архитектор В.Рыбаков).

(Уточните, знает ли ребенок, кто такой писатель. Спросите, каких детских писателей и поэтов он помнит, есть ли у него любимое художественное произведение).

 

     Следующий культурный объект на маршруте – Витебский областной музей Героя Советского Союза Миная Филипповича Шмырева, организатора партизанского движения в Витебской области в годы Великой Отечественной войны. Музей расположен на улице Чехова, 4, в здании бывшего приюта отставных чиновников имени К.Д.Голембиовского. Этот дом является памятником архитектуры конца XIX – начала XX в.

 

(Рассмотрите здание музея. Поинтересуйтесь у ребенка, знает ли он, кто такой архитектор?).

 

    Музей состоит из 4 экспозиционных залов. Рядом со зданием в качестве продолжения экспозиции расположен мемориальный парк, в котором установлен скульптурный бюст М.Ф.Шмырева, макет «Рельсовая война», артиллерийские орудия, построены партизанские землянки.

     В музее хранятся коллекции вооружения, предметов быта, документов, изобразительного искусства, печатных изданий. 

(Уточните, что партизан это человек, который сам,  добровольно пошел воевать за победу своей страны, но воевал на территории, которая уже была захвачена  врагом.  Они жили в лесах, в землянках  и узнавали ценные сведения о врагах, уничтожали врагов, подрывали железные дороги, склады, штабы).

 

    Рядом с музеем Шмырева находится памятный знак «Детям войны» (скульптор В.Могучий, 2011 год). Он посвящен детям Великой Отечественной войны. Памятник представляет собой фигуры мальчика-подростка и маленькой девочки, сидящих на ступенях разрушенного дома. В руках у мальчика краюха хлеба, которую он отдаёт девочке. В основании памятника бронзовая призма с надписью: «ДЕТЯМ ВОЙНЫ». Памятник расположен на постаменте, выполненном из красного и серого гранита. Площадка вокруг памятника выложена тротуарной плиткой.  

 

      Рассмотрите памятник и объясните детям, что в нем запечатлен не просто отдельный эпизод войны, а большое горе белорусского народа. Только весной 1944-го из Витебска в Германию угнали 2,4 тысячи детей (приблизительно, столько людей живет в 9-ти девятиэтажных домах). Еще 6 000 детей (для сравнения приведите в пример летний Амфитеатр, его вместимость 6219 мест), вместе со своими родителями стали живым заслоном во время отступления немецко-фашистских захватчиков.

Белорусский поэт Владимир Ермакович посвятил этому памятнику такие строки:

«Где мальчик голодный, одетый в обноски,

Свой хлеба кусочек сестре отдает.

Пусть памятник этот скорбящий, неброский,

Для помнящих всех обелиском встает».

 

       После посещения памятного знака «Детям войны» можно прогуляться с ребенком по парку, пройти до берега Двины, рассказать о некоторых интересных фактах из истории создания парка.    

      

      История Парка Партизанской славы начинается еще с конца XVIII – начала XIX столетий. Есть информация, что первоначально на месте парка находился сад, где в разные времена находились ветряная мельница и хлопчаточесальная фабрика. А в конце XIX века в саду построили летний театр, и с этого времени здесь каждую зиму стали заливать каток на пруду. Правда, вскоре все это великолепие пришло в запустение.

      В 2010 году парк назван в честь одного из организаторов партизанского движения в Витебской области Миная Шмырёва (прежнее название — парк имени Ленина).

     Рассмотрите с ребенком природу парка. Расскажите, что сейчас здесь высажено около 800 древесных и кустарниковых растений. Среди них липа, тополя канадский и пирамидальный, ясень обыкновенный, клёны остролистный и красный, берёза пушистая, ель голубая, акация белая и другие. Попробуйте найти и рассмотреть эти деревья. Можно предложить ребенку поиграть в игру «С какого дерева листок».

 

     Подходя к перекрестку дороги, проговорите безопасные правила его перехода. Спросите у ребенка, что обозначает каждый цвет светофора.

 

   Далее маршрут пролегает по улице Путна, вдоль берега Западной Двины.

Прогуливаясь, можно рассказать ребенку о достопримечательностях этой улицы. Например, здесь находится Витебский зоологический парк, основанный 30 марта 1992 года на базе театра зверей.

 

Также на улице Путна  находится Арт-центр Марка Шагала, где собрано бесценное достояние известного во всем мире витебского художника.

 

 

     Далее по улице размещается памятник героям Отечественной войны 1812 года. Памятник установили в 1912 г. жители города в честь 100-летия победы над Наполеоном.

     (В 1812 году Наполеон Бонапарт напал на Российскую империю, таким образом, для русского народа эта война стала Отечественной, поскольку в ней принимала участие не только армия, но и большинство простых граждан).

      Автор монумента – петербургский архитектор И.А. Фомин; работами по установке руководил витебский городской архитектор Т.В. Кибардин. Памятник представляет собой 26-метровый обелиск, (это высота девятиэтажного дома) сложенный из блоков красного финского гранита, которые сужаются кверху и венчаются чугунным двуглавым орлом на шаре, отлитом на фабрике художественных   работ Морона в Петербурге.

      На памятнике укреплена чугунная доска с текстом: «Бессмертной доблести героев Отечественной войны, участников сражений под Витебском 13, 14, 15 июля и  26 октября 1812 года». По углам подиума, на котором установлен памятник, размещены четыре чугунные пушки, отлитые по образцам мортир времен Петра I.

 

 

(Если у обелиска будут цветы, спросите у ребенка, для чего люди приносят их к памятнику).

У обелиска

Застыли ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.

Но здесь, у граней обелиска,
В молчанье голову склонив,
Мы слышим грохот танков близко
И рвущий душу бомб разрыв.

Мы видим их — солдат России,
Что в тот далёкий грозный час
Своею жизнью заплатили
За счастье светлое для нас…

 

      После обзорной экскурсии можно посидеть на скамейках в сквере, рассказать ребенку о воевавших родственниках. Возвращаясь с экскурсии, поинтересуйтесь у ребенка, что ему понравилось, какая из достопримечательностей впечатлила и запомнилась больше всего, куда он хотел бы вернуться. Спросите, хотел бы ребенок посетить еще какое-нибудь памятное место Витебска.

     После прогулки рассмотрите с ребёнком иллюстрации о войне, послушайте песню «День Победы», предложите ребёнку создать альбом посвящённый ВОВ: нарисовать отважных солдат, партизан, военную технику, нарисовать то, что ему больше всего понравилось или запомнилось. Вместе с ребенком можно сделать поделку «Пушка» из пластилина.

 

 

 

 

Во время прогулки можно поиграть с ребенком в словесные игры:

«Подбери слова»
Взрослый определяет какой либо объект. Ребенок подбирает соответствующие вопросу слова-определения.
Например: солдат какой? (смелый, бесстрашный, мужественный, отважный, сильный и т.п.)
Война какая? (страшная, голодная, громкая) и т.д.
Если ребенку трудно подбирать слова самому, можно задавать наводящие вопросы, подсказывать начало слова, называть слова по очереди.

 

«Стань так, как я скажу»
Для закрепления умения ориентироваться на местности, развития внимания и для обеспечения двигательной активности ребенка можно поиграть в игру «Стань так, как я скажу». Взрослый дает ребенку команду: «Стань так, чтобы памятник был за тобой» (чтобы памятник находился справа от тебя (слева), стань между мной и памятником и т.п.).

 

«Четвертый лишний»
Взрослый называет четыре слова, три из которых объединены общей темой, смыслом. Ребёнок должен на слух определить, какое слово лишнее и объяснить почему. Тематика военно-героическая. Например:
• Танк, истребитель, вертолёт, самолёт.
• Артиллерист, снайпер повар, десантник.
• Барабан, пулемёт, автомат, миномёт.
• Тельняшка, шинель, джинсы, китель.
• Снайпер, сапёр, танкист, артист.
• Пистолет, снайпер, винтовка, ружьё.

 

«Давай посчитаем» — увлекательная игра. Суть ее в том, чтобы считать все, что видим: машины определенного цвета, столбы, дома с каким-нибудь признаком.

 

«Скажи наоборот»

Летом небо светлое, а осенью … (тёмное).

Летом ночи короткие, а осенью … (длинные).

Летом дни длинные, а осенью … (короткие).

Летом земля сухая, а осенью … (мокрая).

Летом белые облака, а осенью … (чёрные тучи).

Летом тучи ходят высоко, а осенью … (низко).

Летом тепло, а поздней осенью … (холодно).

Летом цветов много, осенью … (мало).

Летом людям радостно, а осенью … (грустно).

 

 

 

В парке, вдалеке от проезжей части, предложите ребенку поиграть в подвижные игры:

«Ускорение»

Взрослый делает какое-либо движение, ребенок повторяет его чуть быстрее,   и так до тех пор, пока повторение не станет невозможным. Затем ребенок делает какое-либо движение, взрослый повторяет его чуть быстрее.   

А второй вариацией станет мини соревнование - быстрее выполнить какое-либо действие наперегонки. Кто быстрее наклонится, добежит до дерева или клумбы, десять раз присядет - вариантов много, и придумывать можно их до бесконечности, пока ребенок не устанет от игры.

 

«Слепой провидец спасает мир»

Ребенок - слепой провидец, он должен преодолеть путь до горы Килиманджаро (какого-либо объекта в парке) с помощью своего поводыря. Закрыв глаза, ребенок на пути должен преодолеть реку, (перейдя по мосту – бордюру), пройти через пещеру – (пройти под воображаемым препятствием согнувшись), перепрыгнуть глубокий ров и другие «препятствия», на которые хватит изощренного маминого ума. Потом игроки меняются местами. Эта игра развивает взаимопомощь, учит ориентироваться без участия зрительного анализатора, а так же развивает фантазию, что в наше время готовых решений актуально как никогда.

 

«Перелёт птиц»

Игра на внимание и координацию движений

Ребенок — «птица».  По вашему сигналу: «Птички улетают!» — малыш, подняв и разведя руки-«крылья» в стороны, бегает. По сигналу: «Буря!» — ребенок бежит к дереву и прячется под ним, приседая. («Птицы» скрываются от «бури» на «деревьях».) Когда вы говорите: «Буря прекратилась», — малыш   снова начинает бегать, то есть «птицы» продолжают «полет».  

 

Стихотворения:

 

Рассказ ветерана.

Я, ребята, на войне
В бой ходил, горел в огне.
Мёрз в окопах под Москвой,
Но, как видите, — живой.
Не имел, ребята, права
Я замёрзнуть на снегу,
Утонуть на переправах,
Дом родной отдать врагу.
Должен был прийти я к маме,
Хлеб растить, косить траву.
В День Победы вместе с вами
Видеть неба синеву.
Помнить всех, кто в горький час
Сам погиб, а землю спас…
Я веду сегодня речь
Вот о чём, ребята:
Надо Родину беречь
По-солдатски свято!

Никто не забыт

«Никто не забыт и ничто не забыто» —
Горящая надпись на глыбе гранита.

Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.

Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.

 

Нет войны

Спать легли однажды дети –
Окна все затемнены.
А проснулись на рассвете –
В окнах свет – и нет войны!

Можно больше не прощаться
И на фронт не провожать –
Будут с фронта возвращаться,
Мы героев будем ждать.

Зарастут травой траншеи
На местах былых боёв.
С каждым годом хорошея,
Встанут сотни городов.

И в хорошие минуты
Вспомнишь ты и вспомню я,
Как от вражьих полчищ лютых
Очищали мы края.

Вспомним всё: как мы дружили,
Как пожары мы тушили,
Как у нашего крыльца
Молоком парным поили
Поседевшего от пыли,
Утомлённого бойца.

Не забудем тех героев,
Что лежат в земле сырой,
Жизнь отдав на поле боя
За народ, за нас с тобой…

Слава нашим генералам,
Слава нашим адмиралам
И солдатам рядовым –
Пешим, плавающим, конным,
Утомлённым, закалённым!
Слава павшим и живым –
От души спасибо им!

 

Вечный огонь

Над могилой, в тихом парке
Расцвели тюльпаны ярко.
Вечно тут огонь горит,
Тут солдат советский спит.

Мы склонились низко-низко
У подножья обелиска,
Наш венок расцвёл на нём
Жарким, пламенным огнём.

Мир солдаты защищали,
Жизнь за нас они отдали.
Сохраним в сердцах своих
Память светлую о них!

Как продолжение жизни солдат
Под звёздами мирной державы
Цветы на ратных могилах горят
Венками немеркнущей славы.

 

Пословицы о солдатах, Родине и мире:

Герой за Родину горой.

Смелый боец в бою молодец.

Родина мать умей за неё постоять.

Дружно за мир стоять – войне не бывать.

Где смелость, там и победа!

Один в поле не воин.
Жизнь дана на смелые дела.
Болтун — находка для шпиона.

 

Список детской художественной литературы о Великой Отечественной войне для чтения детям старшего дошкольного возраста.
 

Дмитрий Пентегов: Паровоз «Овечка». Герой этой сказки – небольшой паровоз из серии “Ов”, который железнодорожники ласково называли “Овечка”. Когда-то он ездил от Москвы до самого Тихого океана. Потом его сменили мощные паровозы других серий, но “Овечек” все уважали за то, что они прочные и надёжные. А в годы Великой Отечественной войны началась новая жизнь этого паровоза: он стал зенитным бронепоездом и отгонял от наших эшелонов вражеские самолёты, вписав свою страницу в историю Великой Победы.

«Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове» А.Гайдара. После ухода старших на войну со внезапно напавшими на страну злобными «буржуинами» Мальчиш-Кибальчиш возглавил сопротивление последней оставшейся силы, мальчишек — «мальчишей». Им было нужно «только ночь простоять да день продержаться».
“Эй же вы, мальчиши, мальчиши-малыши! Или нам, мальчишам, только в палки играть да в скакалки скакать? И отцы ушли, и братья ушли. Или нам, мальчишам, сидеть-дожидаться, чтобы буржуины пришли и забрали нас в своё проклятое буржуинство?“

Солдатская сказка К.Паустовского “Похождения жука-носорога“. Когда Петр Терентьев уходил из деревни на войну, маленький сын его Степа не знал, что подарить отцу на прощание, и подарил наконец старого жука-носорога. Жук прошел вместе с отцом всю войну и вернулся в родные края. Удивительная история дружбы человека и жука!

 

К.Паустовский – “Волшебное колечко” – о жизни в деревне во время войны, о доброте девочки Варюшки и волшебном колечке.

 

Нисон Ходза “Дорога жизни” вошли рассказы о легендарной Дороге жизни блокадного Ленинграда для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Документальное повествование дополняют уникальные фотографии и наглядные карты, а рассказы – волнительные карандашные рисунки художника В.Бескаравайного.

 

В книгу Анатолия Митяева “Письмо с фронта” вошли рассказы автора, участника войны, о военных буднях. Это не простая книга, в которой автор анализирует причины и следствия происходящих на фронте событий. Читатель вместе с героями переживает трудности пути солдата-фронтовика к Победе. Автор заострил внимание на трогательных подробностях тогдашней жизни. И они больше, чем разбор боев и сражений, приближают к пониманию человеческих чувств. Мы вместе с автором сочувствуем юным солдатам, которые прямо на наших глазах становятся взрослыми. Для них война – тяжелая работа, и меньше всего они думают о геройских поступках. Но, честно ее выполнив, вчерашние мальчишки становятся героями. Издание проиллюстрировано множеством цветных репродукций.

 

Рассказы Юрия Яковлева патриотического содержания: “Как Сережа на войну ходил”, “Семеро солдатиков”, “Кепка-невидимка”, “Иван-виллис”, “Подкидыш”, “Пусть стоит старый солдат” и другие.
 

Пронзительная сказка “Как Сережа на войну ходил” о мальчике Сереже, который хотел увидеть войну собственными глазами. И повел его по военной дороге ни кто иной, как родной дедушка …, погибший в неравном бою. Нелегкий это был поход — ведь война не прогулка, а тяжелый труд, опасности, бессонные ночи и бесконечная усталость. Сережа понял это почти сразу же и очень хотел вернуться домой. Но дедушка не отпустил его: «Сам захотел узнать, что такое война, теперь терпи». Многое увидел мальчик на войне: обстрел наших солдат фашистским самолетом, бойцов, идущих в разведку, подвиг деда, когда тот остановил вражеский танк. Он научился носить солдатское обмундирование, рыть окопы. Он научился терпению, товариществу, взаимовыручке.
С войны Сережа вернулся один, но это был уже совсем другой человек, в груди которого билось сердце погибшего деда и значит сердце, способное в любой момент остановить врага.

 

Повесть-сказка “Крайний случай” замечательного детского писателя Ильи Туричина (1921-2001) адресована маленьким читателям. Малыши с интересом прочитают историю о подвигах русского богатыря, солдата Ивана, который мужественно сражался против фашистов, дошел до Берлина и спас от смерти маленькую немецкую девочку. Всю войну он берег краюшку хлеба, испеченного матерью. А самого Ивана хранила от вражеских пуль чудотворная икона Пресвятой Богородицы.

 

 Семенцова Валентина Николаевна – автор книги “Лист фикуса. Рассказы о войне” – принадлежит к тому, уже не многочисленному поколению людей, которых называют “Детьми блокады”. В своих рассказах от лица пятилетней героини автор обращается к сверстникам, живущим в XXI веке и повествует о военном детстве, о жизни маленькой девочки и ее мамы в блокадном Ленинграде.

Повесть “Вот как это было” посвящена очень важному в жизни нашей страны периоду. Здесь рассказывается о Ленинграде предвоенного времени, о Великой Отечественной войне, о ленинградской блокаде, о том, как мы победили. Повесть написана от имени маленького героя Мишки. Автор показал войну, блокаду в детском восприятии – в произведении нет ни одного слова, которое выходило бы за границы Мишкиного понимания. Однако, при всей непритязательности повествования, в кульминационных главах повести чувствуется подлинный драматизм.

 

Список книг для чтения о Великой Отечественной войне для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

 

• Воронкова Л. «Девочка из города» (История о девочке-сироте, оказавшейся в годы войны в чужом селе и нашедшей новую семью и дом.)
• Кассиль Л. «Улица младшего сына» (Повесть, посвященная трагической судьбе Володи Дубинина, юного партизана — героя Великой Отечественной войны.)
• Катаев В. «Сын полка» (Повесть о мальчике-сироте Ване Солнцеве, попавшем в военную часть к разведчиками и ставшем сыном полка.)
• Осеева В. А. «Васёк Трубачёв и его товарищи» (Произведение о судьбе мальчишки Васе Трубачёве и его друзьях, чье мирное детство оборвала война.)
• Симонов К. «Сын артиллериста» (Баллада о майоре Дееве и Лёньке, сыне его друга, основанная на реальных событиях.)
• Яковлев Ю. «Девочки с Васильевского острова» (Пронзительный рассказ о девочке Тане Савичевой, умершей вместе со всей своей семьей от голода в блокадном Ленинграде, написанный на основе её дневника.)

А так же:

• Алексеев С. «Рассказы о Великой Отечественной войне»
• Артюхова Н.  « Светлана»
• Баруздин С. «Шел по улице солдат»
• Гайдар А. «Клятва Тимура», « Сказка о Военной Тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове»
• Голявкин В. «Рисунок на асфальте»
• Драгунский В.  «Арбузный переулок»
• Кассиль Л. «Дорогие мои мальчишки», «Огнеопасный груз», «Твои защитники»
• Маркуша А. «Я — солдат, и ты — солдат»
• Паустовский К. «Похождения жука-носорога»
• Соколовский А. «Валерий Волков»
• Суворина Е. « Витя Коробков»
• Туричин И.  «Крайний случай»
• Яковлев Ю. «Как Серёжа на войну ходил»
• Орлов Владимир «Брат мой в Армию идет».
• «Сказка о громком барабане» изд-во «Детская литература», 1985 г.
• Георгиевская С. «Галина мама»

• Митяев Анатолий «Почему Армия родная», «Таежный подарок».
• Чтение стихотворений: «Мать - Земля» Я Абидов, «Навек запомни» М. Исаковский
• Чтение стихотворений: «Братские могилы» В. Высоцкий, «Советский воин»,
• Чтение рассказа «Отцовское поле» В. Крупин,
• Чтение стихотворений: «Победой кончилась война» Т. Трутнева,
• Л. Кассиль "Твои защитники". Митяева А. «Дедушкин орден»
• Ким Селихов, Юрий Дерюгин «На красной площади парад», 1980 г
• Соболев Леонид «Батальон четверых»
• Алексеев Сергей «Орлович-воронович», «Шинель» Е. Благинина, 1975
• Чтение произведений С. П. Алексеев «Брестская крепость».
• Я. Длуголенский «Что могут солдаты»
• О. Высотской «Мой брат уехал на границу»
• Чтение рассказа А. Гайдара «Война и дети»
• У. Бражнина «Шинель»
• Черкашин «Кукла»
• Л. Кассиль «Главное войско», 1987
• Митяев Анатолий «Землянка»
• Лавренев Б. «Большое сердце»
• Зотов Борис «Судьба командарма Миронова», 1991
• «Рассказы о войне» (К. Симонов, А. Толстой, М. Шолохов, Л. Кассиль, А. Митяев, В. Осеева)
• Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники»
• С. Баруздин «Рассказы о войне»
• С. Михалков «День Победы»
• С. П. Алексеев «Брестская крепость».
• Я. Тайц «Цикл рассказов о войне».
• пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»

 

Литература и искусство Беларуси о Великой Отечественной войне.

 

Картина «Пленных ведут».

Автор: художник А. Шибанев. 1947 г.
 

Картина «Стоят насмерть».

Автор: художник Е. Зайцев. 1948 г.
 

Картина «За родную Беларусь».
Автор: художник В. Суховерхов. 1948 г.
 

Картина «Защитники Брестской крепости».
Автор: художник И. Ахремчик. 1958 г.
 

Картина «В белорусских болотах».
Автор: художник И. Стасевич.  1958 г..
 

Картина «Витебские ворота».
Автор: художник М. Савицкий. 1967 г..
 

Картина «Партизанская мадонна».
Автор: художник М. Савицкий.  1967 г.
 

«Лесная песня».1950 г.
Авторы: композитор В. Оловников, поэт А. Русак.
Исполнители: И. Болотин, М. Денисов, симфонический оркестр Белорусской государственной филармонии.
 

Песня «Хатынь». 1974 г.
Авторы: композитор И. Лученок, поэт Г. Петренко.
Исполнитель: ВИА «Песняры», художественный руководитель В. Мулявин.
 

 

Песня «Песня о героях Бреста». 1975 г.
Авторы: композитор И. Лученок, поэт Р. Рождественский.
Исполнитель: А. Подгайский.
 

Музыкальные произведения белорусских композиторов В. Оловникова, А. Богатырева, И Лученка, Е. Тикоцкого, посвященные Великой Отечественной войне.  1942, 1944, 1951 и 1984 гг.
 
 Песня «Майский вальс».1985 г.
Авторы: композитор И. Лученок, поэт М. Ясень.
Исполнитель: Я. Евдокимов.
 

Песня «Письмо из 45-го».1983 г.
Авторы: композитор И. Лученок, поэт М. Ясень.
Исполнитель: Я. Евдокимов.
 

Литературные произведения белорусских писателей А. Адамовича, С. Алексиевич, Я. Брыля, В. Быкова, В. Колесника, И. Мележа, И. Шамякина, посвященные Великой Отечественной войне.
1949, 1950, 1960, 1965, 1972, 1973, 1979, 1980, 1983, 1984, 1987, 1989, 1990, 1991, 1993 гг.

Уважаемые родители! Предлагаем вам в один из выходных дней вместе с детьми посетить Витебский областной краеведческий музей.

• Адрес: г. Витебск, ул. Ленина, дом 36

• Рекомендуемый возраст ребёнка: 3-7 лет

• Описание: На сегодняшний день Витебский областной краеведческий музей состоит из Ратуши и филиалов: Художественный музей, Музей истории частного коллекционирования, Музей-усадьбы И.Е. Репина «Здравнево» и самостоятельная экспозиция «Памяти патриотов Витебщины».

Ратуша (ул. Ленина, 36)

10:00-18:00 (касса работает до 17:30)

Понедельник — выходной

Контакты:

+375 29 210-22-61

8 (0212) 66-05-87

       

Художественный музей (ул. Ленина, 32)

10:00-18:00 (касса работает до 17:30)

Понедельник — выходной

Контакты:

+375 29 211-66-65

8 (0212) 26-19-29

   

Музей истории частного коллекционирования

(пр. Фрунзе, 13)

10:00-18:00 (касса работает до 17:30)

Понедельник — выходной

Контакты:

+375 29 750-05-03

8 (0212) 60-15-12

       

Музей-усадьба И.Е. Репина "Здравнёво"

(Витебский р-н, д. Койтово)

10:00-18:00 (касса работает до 17:30)

Понедельник, вторник — выходные

Контакты:

+375 33 644-15-88

8 (0212) 69-19-91

      

Бесплатное посещение - последняя среда месяца!

НЕМНОГО ИСТОРИИ (справочно)

Витебский областной краеведческий музей – один из старейших на территории Беларуси.

История музея начинается еще с дореволюционных времен, когда в Витебске действовало несколько музеев, коллекции которых и стали в дальнейшем основой фондов краеведческого музея. Однако началом создания современного музея следует считать обращение губернского отдела образования о создании исторического общедоступного музея, которое было помещено в местной газете. На это обращение откликнулся Антон Бродовский, который предложил для создания музея свою собственную коллекцию. Губернский отдел народного образования дал согласие и назначил Бродовского заведующим нового созданного музея. Предметы собрания коллекционера были перевезены в здание бывшей Духовной семинарии (ныне ул. Политехническая, 2). Собрание А. Бродовского насчитывало более 10 тыс. единиц хранения и было разделено владельцем на 40 коллекций, среди которых выделялись следующие: археология, естествознание, нумизматика, фалеристика, печати, часы, иконы, кресты, религиозные медали, ткани, вышивки, мозаики, инкрустации, бижутерия, живопись, французские и русские эмали, художественные образы из фарфора, художественные изделия из бронзы, рукописи, еврейская коллекция.  

Помещение музея было отремонтировано до конца марта 1919 г. и в мае того же года музей был открыт для посещения. Кроме собственной коллекции А. Бродовского, в фонды музея поступила значительная часть коллекций Вацлава Федоровича, коллекции эвакуированного в Витебск Виленского офицерского общества, ценные рукописи. Много ценных памятников было доставлено в музей из резиденций зажиточной шляхты Витебской губернии. После смерти знаменитого витебского историка Алексея Сапунова в музей были переданы его архив и личные вещи. В 1924 г. Витебский губернский музей получил статус отделения Белорусского государственного музея в Витебске и переехал в переданное ему здание городской ратуши. А в 1928 г. все отделения Белгосмузея были преобразованы в самостоятельные хозяйственные единицы с собственным бюджетом. Так музей в Витебске получил статус культурно-исторического. В 1930-е гг. в связи с усилением идеологического контроля старая экспозиция была разобрана и началось создание новой (открылась в 1938 г.), а музей был переименован в Витебский социально-исторический "с отражением общественных формаций и революций ".

Тяжелые испытания выпали на долю музея в годы Великой Отечественной войны. Из-за быстрого наступления немецких войск его фонды не успели подготовить к эвакуации.  В очень сжатые сроки часть коллекции музея была погружена в вагон вместе с фондами Художественной галереи Ю.М. Пэна и отправлена в Саратов. Точные списки эвакуируемых коллекций составить не успели. Значительная часть фонда (около 15 тыс. предметов) осталась в Витебске, большинство этих предметов бесследно исчезло во время оккупации. Вскоре после освобождения города от оккупантов началось восстановление музея. Уже 4 сентября 1944 года СНК БССР утвердил постановление Витебского областного совета депутатов о восстановлении деятельности Витебского государственного исторического музя. Работа по восстановлению Витебского исторического музея шла с большими трудностями: слабая материальная база, нехватка кадров  и многое другое. Однако уже в июле 1945 г. открылась первая выставка. 

Стационарная экспозиция была создана в начале 1950-х гг. В музее проводилась работа по комплексному комплектованию фондов, организовывались экспедиции, велась активная научно-просветительская работа. В 1960-х гг. были открыты три филиала Витебского музея: бывшая тюрьма СД в Витебске, экспозиция, посвященная подпольной группе "Юные мстители" в Оболе, и экспозиция, посвященная генералу Льву Доватору в Улле.

В 1976 г. началась реставрация Витебской ратуши, в связи с чем доступ публики к стационарной экспозиции был ограничен, а вскоре вообще прекращен. Основное внимание во время проведения реставрационных работ, затянувшихся на долгие 18 лет, сотрудники областного музея обратили на комплектование фондового собрания и создание выставок.  В начале 1980 г. общее количество предметов коллекций уже достигло 88 тыс.

С конца 1980-х гг. велась активная работа по созданию филиалов музея. В 1992 г. был открыт Художественный музей (в здании бывшего окружного суда, ул. Ленина, 34), через год на основе частного собрания витебского коллекционера Ивана Галькевича начал работу Музей частных коллекций (в доме бывшего управляющего банка, ул. 1-я Доватора, 26). В 1998 г. был открыт Литературный музей (в здании бывшей электростанции, пр-т Фрунзе, 13), в 2000 г. состоялось открытие музея-усадьбы И.Е. Репина "Здравнево" (Витебский р-н, близ д. Койтово). Фактически тогда и сформировался современный облик Витебского областного краеведческого музея: это не одна Ратуша, а целый комплекс музеев.

 

Перед тем как отправиться к памятному месту:

- сообщите ребенку, куда вы отправляетесь;

- расскажите о правилах поведения при посещении музеев

Содержание маршрута:

• Рассмотрите и понаблюдайте с ребенком по маршруту следования находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте вместе с ребенком о том, для чего эти объекты предназначены, какие объекты ребенок знает и посещает.

• Обратите внимание ребенка на вид улиц, на погоду. 

• Как необходимо себя вести на дороге при переходе проезжей части?

• Заранее ознакомьтесь с предлагаемыми экспозициями и выберите заинтересовавший Вас и ребенка выставочный зал. 

• При возможности воспользуйтесь услугами экскурсовода или заранее ознакомьтесь с информацией об экспонатах выставки

• По дороге домой задайте ребенку вопросы:   

Понравилась ли прогулка выходного дня? 

Попросите назвать то, что запомнилось больше всего.

Белорусский театр "Лялька"

 Адрес: г. Витебск, ул. Пушкина, 2

ü Рекомендуемый возраст ребёнка: 3–7 лет

ü Описание: Кукольный театр. Простое и одновременно сложное искусство. Музыка и танцы, изобразительное искусство и драматические средства выразительности, переплетаясь, образуют единое целое.

     Сегодня «Лялька» — практически «культовое» место для витебчан. Детские постановки любят и посещают по несколько раз подряд. Театр постоянно в поиске новых форм. Зритель любит «Ляльку»! Ежедневно, кроме понедельника, театр дарит свои спектакли детям и взрослым: поднимается занавес, оживают и начинают говорить куклы…

Уважаемые родители!

Ежедневно по улицам идут тысячи людей, и едет не меньшее количество транспорта. По улице движется поток транспорта, что может вызвать опасную ситуацию.  Чтобы на дороге царил порядок, а автомобильных аварий было меньше, пешеходы обязательно должны придерживаться правил и знаков дорожного движения. Формирование у детей дошкольного возраста знаний правил дорожного движения – неотъемлемая часть их воспитания, которой должны уделять особое внимание, как педагоги, так и родители. С самых ранних лет маленький ребенок должен понимать важность соблюдения данных правил, поскольку от этого зависит безопасность его жизни и здоровья.

Перед тем как отправиться в театр:

• Если ребенок первый раз идет в подобное заведение, обязательно подготовьте его к этому мероприятию.

Расскажите ему о кукольном театре и предстоящем представлении, а также познакомьте с правилами поведения. Разговоры о театральном этикете желательно повторять перед каждым посещением спектакля в театре кукол.

          Объясните ребенку, что в ходе представления нельзя разговаривать, бегать в проходах и выбегать на сцену. Если же во время спектакля все–таки нужно выйти или пройти на свое место, то надо проходить лицом к людям и спиной к сцене. Расскажите малышу, что во время представления не употребляют еду и напитки.        

Перед спектаклем покормите малыша и сводите его в туалет, чтобы не вставать с места во время представления и не мешать другим зрителям. Но на всякий случай стоит иметь в сумке бутылочку воды, пару печений и влажные салфетки. Чтобы посещение кукольного спектакля прошло максимально комфортно, учитывайте режим дня малыша при покупке билетов. Театральное представление не должно приходиться по времени на дневной сон крохи, иначе он будет капризничать и плакать. Приезжайте в театр примерно за полчаса до начала спектакля. 

          Если ребенок плохо себя чувствует, посещение кукольного театра лучше отложить. Даже самый обычный насморк может испортить малышу настроение и стать причиной плохого поведения.

• При выборе спектакля, обратите внимание на возрастные ограничения.
• Заранее приобретите билеты.

Содержание маршрута:

    Рассмотрите и понаблюдайте с ребенком по маршруту следования находящиеся по пути памятники, строения. Поразмышляйте вместе с ребенком о том, для чего эти объекты предназначены, какие объекты ребенок знает и посещает.

        Обратите внимание ребенка на вид улиц, на погоду, на сезонные изменения в природе. 

       Расскажите ребёнку о том, что в городе Витебске есть «Белорусский театр Лялька», на входе будет ждать добрый Старик Хотабыч.

     Рассмотрите с ребенком здание театра и прилегающую к нему территорию. Расскажите ребенку о театре. 

     До начала спектакля проведите экскурсию для ребенка в фойе театра, рассмотрите экспонаты в импровизированном музее, расскажите о них ребенку. Позвольте ребенку прогуляться и рассмотреть понравившиеся экспонаты. 

    После спектакля обычно дети не торопятся уходить из театра. Они находятся под впечатлением музыки, кукол, декораций и света.  

   По дороге домой обязательно побеседуйте с ребёнком о его впечатлениях, вспомните сюжет, героев спектакля. Выясните, что особенно понравилось, может быть, что–то ребёнку было непонятно.

    Дома нарисуйте вместе рисунок по сюжету спектакля. Возможно, ребёнок захочет поиграть  в кукольный театр, поощряйте его стремление, играйте вместе с ним, сделайте своими руками перчаточные, пальчиковые, платковые куклы. Любую жизненную ситуацию можно разыграть с куклами.

     Дома прочитайте (выучите с ребенком) стихотворение

У нас сегодня с мамой

Культурная программа.

Давай мне, мама, руку,

Пойдем в театр кукол!

Что я большой –я знаю,

Но кукол обожаю.

Смотрю и не могу понять,

Как куклой можно управлять?

Взял рукавичку и надел –

И вот уж Петушок запел,

А поменял ты рукавичку –

И превратился он в Лисичку!

Но знаю я наверняка –

Актера трудится рука,

И кукла оживает,

Поет, переживает.

Волшебно это превращенье!

И мама смотрит с восхищеньем.

А мы в театр еще пойдем,

И папу мы с собой возьмем!

Дополнительная информация: 

Режим работы:

Кассы работают каждый день, за исключением понедельника. Со вторника по пятницу открыты с 10:00 до 18:00 (с 14:00 до 15:00 обеденный перерыв), по субботам и воскресеньям — с 10:00 до 13:00.

Стоимость билета:

Стоимость билетов начинается от 5,00 белорусских рублей. Посещение спектаклей, рассчитанных на публику от 16 лет, обойдётся чуть дороже — в пределах 8 рублей.

Телефон (касса):+375 212 66-90-77

Официальный сайт театра «лялька»http://lialka.by

Желаем вам полезного и приятного время провождения!

 

Жанровая скульптура "Золотая рыбка" (для детей 4-7 лет)

Цель: способствовать побуждению интереса воспитанников к современной архитектуре нашего города. привлечь родителей к совместной активной деятельности с детьми.

Тип экскурсии: городская

Вид экскурсии: тематическая

Маршрут экскурсии: г. Витебск, ул. М .Горького – Драмтеатр –  ул.А.С.Пушкина - скульптура "Золотая рыбка"

(маршрутное такси №1-тк, №99-тк, №59-тк или автобусы №1, 99 от остановки "39-я Армия" до остановки "Драмтеатр").

Содержание беседы с ребёнком перед выходом на маршрут:

— Уточнить на каком виде транспорта можно совершить экскурсию;

- Напомнить о правилах поведения в общественном транспорте, о правилах дорожного движения.

Содержание беседы с ребёнком по ходу движения по маршруту:

• Спросите у ребёнка, что такое достопримечательность? Какие в нашем городе есть достопримечательности?
• Расскажите ребенку «Что такое скульптура (жанровая скульптура)? Для чего их, возводят?» 

Ход экскурсии:

- Предложите ребенку рассмотреть скульптуру, вспомнить по мотивам какой сказки сделана эта скульптура, кто автор сказки? (Сказка о золотой рыбке А.С.Пушкина);

 - Поинтересуйтесь у ребенка, знает ли он, какие еще произведения написал Пушкин?

 - Расскажите, что эта скульптура является скульптурной загадкой. Автором Золотой Рыбки стал скульптор Иван Казак.

- Пофантазируйте вместе с детьми :если это героиня сказки Александра Пушкина «Золотая рыбка», то почему у нее во рту ключ от города? Она отдает его проезжавшему через губернский центр русскому поэту? Или же это двинский или витьбовский карась встречает киевскую княгиню Ольгу, прибывшую челном ли, пароходом ли основывать на семи холмах погост? 

В завершение экскурсии можно сделать фото на память о выходном дне.

После экскурсии рекомендуем:

• Перечитать "Сказку о золотой рыбке";
• Рассмотреть иллюстрации к этой сказке;
• Устроить семейный просмотр сказки;
• Предложить ребенку нарисовать, что больше всего ему понравилось во время экскурсии.

Уважаемые родители, приглашаем вас провести вместе с ребёнком замечательные выходные!

        Витебский зоологический парк был основан 30 марта 1992 года на базе театра зверей. Первоначально звери размещались на заднем дворе здания (где сейчас Витебская духовная семинария) на улице Комиссара Крылова, 7. В данный момент зоопарк находится на улице Я. Купалы, 17. Часть животных (преимущественно теплолюбивых), а также рептилии находятся в самом здании. Остальные - в специальных павильонах и в открытых вольерах. Кроме того, некоторые животные уже переехали в новый зоопарк в Билево. Однако новостройка затягивается. Будем любоваться животными в старом уютном зоопарке.

• Адрес: г.Витебск,  ул. Я. Купалы, 17
• Рекомендуемый возраст ребёнка: 2-7 лет
• Описание: На территории зоопарка обитает около 70 видов животных в количестве более 1000 особей. Множество из них составляют зверюшки, пострадавших от людей и попавших сюда ранеными. Частенько люди приносят сюда малышей, найденных в лесу, а также домашних животных, которым не могут обеспечить уход дома. Обо всех питомцах работники заботятся несмотря ни на какие трудности, ремонтируются помещения и закупается качественный корм. К слову, одно из самых долгоживущих в зоопарке животных — лошадь Ласточка, которая находится здесь более 20 лет. Среди класса млекопитающих в зоопарке есть представители отряда хищников (львы, рыси, ягуары, лисы, волки, медведи, мангусты, носухи, енотовидные собаки, хорьки, шиншиллы), приматов (макаки, мартышки, галаго), парнокопытных (верблюды, гуанако, ламы, лоси, олени, зубры, кабаны, косули, козы, камерунские овцы, карликовые свиньи, нильгау), непарнокопытных (лошади, ослы), грызунов (дикобразы, белки, морские свинки, нутрии, сурки), а также ежи, кролики, кенгуру и египетские летучие собаки отряда рукокрылых.

Перед тем как отправиться к памятному месту:

- сообщите ребенку, куда вы отправляетесь;

- расскажите о правилах поведения на природе, в парке, зоопарке.

- обязательно ознакомьте ребёнка с правила поведения в общественном месте.

-расскажите ребёнку каких животных он увидит, поддерживайте интерес ребёнка на протяжении всего пути.

Можно заранее выучить маленькие стихотворения об обитателях зоопарка

 

Лиса.

Рыжей шубкою сверкает,

Волка дурит тут и там,

Мышек, зайчиков гоняет, По полям и по лугам.

Своей хитростью известна, Эта рыжая краса,

Вы не верьте ей ребята, Очень хитрая лиса. 

Волк.

В зимний хмурый день холодный

Ходит — бродит волк голодный.

По лесам, полям он рыщет,

И еду себе он ищет.

В сказках «серым» он зовётся,

И ему там достаётся. То лиса обманет вдруг,

То охотники придут.

Медведь.

Пчелы гонятся за Мишкой.

"Жу-жу-жу, не будь воришкой!

Меда нашего не трогай,

Проходи своей дорогой!"

Мишка мчится без оглядки,

Лишь в траве мелькают пятки.

Вместо меда будут шишки

На носу воришки мишки.

Содержание маршрута:

• Рассмотрите и понаблюдайте с ребенком по маршруту следования находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте вместе с ребенком о том, для чего эти объекты предназначены, какие объекты ребенок знает и посещает.
• Обратите внимание ребенка на вид улиц, на погоду. 
• Заранее ознакомьтесь с обитателями зоопарка, их кличками.  
• Прогуливаясь по зоопарку обратите внимание ребенка на различные виды животных и птиц.
• Сделайте фотографии ребенка рядом с теми животными в вольерах, которые больше всего его заинтересуют. Используя эти фотографии можно поговорить с ребенком о том, что это за животное, его отличительные признаки (цвет, размер, хвост, зубы, лапы и пр.), как оно спит, ест, что любит делать, какие звуки издает, на какое животное может быть похоже и чем. 
• По дороге домой задайте ребенку вопросы:   

Понравилась ли прогулка выходного дня? Попросить назвать то, что запомнилось больше всего.

 

Уважаемые родители, предлагаем Вашему вниманию посетить Памятный знак "Детям войны": эту боль забыть не возможно.

• Адрес: г. Витебск, Парк партизанской славы имени Миная Шмырева
• Рекомендуемый возраст ребёнка: 4-7 лет
• Описание: Памятный знак установлен в 2011 году. Скульптор памятника - Валерий Могучий. Обломки разрушенного дома – и две фигурки детей, убитых горем и душераздирающим отчаянием. На ступеньках сидит мальчик-подросток, а рядом к нему прижалась девочка, словно желая спрятаться подальше от кровавых стонов войны. И смотрят они на кусочек хлеба, который паренек бережно держит в руке, будто в нем теплится последняя надежда и вера в победу. 

Перед тем как отправиться к памятному месту:

- сообщите ребенку, куда вы отправляетесь;

- расскажите о правилах поведения при посещении памятных мест;

- можно приготовить живые цветы.

Содержание маршрута:

• Рассмотрите и понаблюдайте с ребенком по маршруту следования находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте вместе с ребенком о том, для чего эти объекты предназначены, какие объекты ребенок знает и посещает.
• Обратите внимание ребенка на вид улиц, на погоду. 
• Рассмотрите с ребенком памятный знак. Расскажите ребенку о детях переживших ужасы войны. Актуальную информацию можно узнать. 
• Рассмотрите с ребенком призму с надписями. Позвольте ребенку прочитать (если умеет) надписи. 
• Расскажите ребенку кратко о Великой Отечественной войне  и о страданиях детей. 
• По дороге домой задайте ребенку вопросы:   

Понравилась ли прогулка выходного дня? Попросить назвать то, что запомнилось больше всего.

На протяжении всего пути следите за соблюдением правил безопасности.

• Адрес: г.Витебск, пл. Победы
• Рекомендуемый возраст ребёнка: 4-6 лет
• Описание: Самая крупная площадь Витебска находится на берегу Западной Двины. Значительную ее часть занимает мемориал под названием «Три штыка». Посреди комплекса установлен огромный памятник в виде трёх штык-ножей, соединённых барельефом. Каждый штык символизирует военную силу, боровшуюся с немецкими захватчиками: армию и солдат, партизанское движение, подпольное сопротивление.

  Перед монументом на небольшом расстоянии установлена скульптурная композиция из нескольких бронзовых фигур солдат, несущих Красное знамя. В стороне от мемориала проводятся мероприятия, работают фонтаны. К Новому году тут ставят огромную елку. Торжественное открытие площади состоялось в знаменательный для Витебска 1974 год, когда город праздновал тысячелетний юбилей и 30-ю годовщину освобождения от немецких захватчиков.

Перед тем как отправиться к памятному месту:

- сообщите ребенку, куда вы отправляетесь;

- расскажите о правилах поведения при посещении памятных мест;

- можно приготовить живые цветы.

Содержание беседы с ребёнком по ходу движения по маршруту

Поинтересуйтесь у ребёнка: «Что и где ты слышал о войне? Как ты думаешь, мы должны помнить о тех, кто не пришел с войны? Как люди сохранили память о войне? (о героях войны написано в книгах, стихах, песнях, снято в фильмах, в городах поставлены памятники).

Спросите у ребенка «Что такое памятники? Для чего их, возводят?» (слово «памятник» происходит от слов «память», «помнить». Это скульптурные сооружения, обелиски. Строят их в честь какого-либо героя войны или важного события, чтобы люди помнили этих героев на долю которых выпало тяжёлое время войны. Памятник – это напоминание нам о тех, кто погиб в партизанских отрядах, на полях сражений, кто просто не дожил до дня Победы).

Содержание маршрута:

• Рассмотрите и понаблюдайте с ребенком по маршруту следования находящиеся по пути объекты, строения. Поразмышляйте вместе с ребенком о том, для чего эти объекты предназначены, какие объекты ребенок знает и посещает.
• Обратите внимание ребенка на вид улиц, на погоду. 
• Рассмотрите с ребенком обелиск, скульптурные композиции. Расскажите ребенку о Площаде Победы. 
• Рассмотрите с ребенком Обелиск. Позвольте ребенку прочитать (если умеет) надписи на обелиске. Познакомьте ребенка с историей памятника
• Расскажите ребенку кратко о Великой Отечественной войне. 
• По дороге домой задайте ребенку вопросы:   

Понравилась ли прогулка выходного дня? Попросить назвать то, что запомнилось больше всего.

• Как необходимо себя вести на дороге при переходе проезжей части? Дома посмотрите всей семьей один из фильмов о детях на войне. Для просмотра подходит фильм «Солдатик».